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            書(shū)院制下的學(xué)生發(fā)展

            當前,深化新時(shí)代教育評價(jià)改革,落實(shí)三全育人政策要求,推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區綜合管理模式建設,對高校在開(kāi)展好常規學(xué)生工作的同時(shí),創(chuàng )新育人模式,不斷滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)成才的需求提出了新的要求。推動(dòng)“一站式”學(xué)生社區的建設,實(shí)施書(shū)院制教育成為中國高校教育改革的一種積極探索和有效嘗試,但隨著(zhù)學(xué)院制管理模式全面轉向書(shū)院-學(xué)院協(xié)同的全新書(shū)院制管理模式,這種轉變勢必帶來(lái)新的挑戰,如何應對教育管理模式的變革,優(yōu)化育人環(huán)境,構建以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標的學(xué)生發(fā)展平臺,已成為現階段促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)與推動(dòng)評價(jià)改革迫切需要解決的現實(shí)問(wèn)題。

            圍繞書(shū)院、學(xué)院雙院并行下的學(xué)生教育、管理與服務(wù),以書(shū)院、一站式學(xué)生社區等多元育人空間為載體,金智教育學(xué)生發(fā)展平臺理清書(shū)院建制、做好人員匹配,梳理業(yè)務(wù)歸屬,運用互聯(lián)網(wǎng)、大數據等技術(shù),全方位支撐高校構建教育管理體系,幫助學(xué)校順利開(kāi)展獎懲助貸等系列學(xué)生管理工作的同時(shí),搭建更加豐富多元的發(fā)展育人平臺。


            解決方案
            01.建立頂層規劃,健全雙院制下的學(xué)生管理與服務(wù)體系
            書(shū)院管理:通過(guò)理順書(shū)院制模式、做好書(shū)院與學(xué)院雙院分工與協(xié)同,做好人員匹配,梳理業(yè)務(wù)歸屬,助力學(xué)工部平穩運行學(xué)生工作管理,順利開(kāi)展獎懲助貸等系列學(xué)生管理工作,服務(wù)好師生;
            導師管理:通過(guò)從人事處同步導師的基本信息形成導師庫,構建導師與書(shū)院/學(xué)院的對應關(guān)系;建立導師與學(xué)生的匹配關(guān)系,方便促進(jìn)師生雙向深度互動(dòng);
            學(xué)生基本信息管理:通過(guò)服務(wù)于學(xué)生基本信息管理的實(shí)體化,并與書(shū)院相匹配對應的管理體系和多線(xiàn)程審核機制,幫助學(xué)院、書(shū)院等組織了解和查詢(xún)學(xué)生情況等。
            02.以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為標,構建學(xué)生發(fā)展平臺
            面向師生,以服務(wù)學(xué)生的成長(cháng)成才為目標,通過(guò)搭建包括活動(dòng)報名、活動(dòng)過(guò)程記錄與結果反饋的閉環(huán)的線(xiàn)上線(xiàn)下協(xié)同的發(fā)展平臺,幫助高校各體系組織活動(dòng)。
            03.落實(shí)學(xué)生成長(cháng)評價(jià),形成素養能力分析體系
            圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養,構建激勵體系形成素養能力分析模型,對學(xué)生參與活動(dòng)后的能力進(jìn)行分析,及時(shí)反饋學(xué)生能力情況,并為未來(lái)補齊能力提供依據促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)發(fā)展,為五育并舉的學(xué)生成長(cháng)評價(jià)提供支撐。
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